Encuentra los mejores trabajos freelance de Textos Infantiles!

Encuentra trabajo freelance en los mejores proyectos de Textos Infantiles. Los mejores Redactores, Editores y Traductores para generación de contenidos, escritura de posteos para blogs y artículos, contenidos web y digitales, escritura técnica, edición, traducción y redacción creativa, están en Workana.

Workana es la primera y más grande red de trabajo freelance y remoto de Latinoamérica. Mira los últimos proyectos publicados de Textos Infantiles y envía tu propuesta ahora. Si estás buscando freelancers de Textos Infantiles para trabajar en tu proyecto visita esta página. También puedes publicar tu propio proyecto gratis.

Loucuras Marketing

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace 2 semanas Propuestas: 7
Esta contratação seria para um projeto. Pretendo pagar por a totalidade do projeto finalizado. Procuro alguém para trabalhar variando de tempo parcial a integral conforme seja necessário.

Categoria: Marketing e Vendas
Subcategoria: Email Marketing
Do que você precisa?: Revisar uma entrega existente
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Eduarda B. B. A. Brasil

Redacción de ejemplos de obras de teatro cortas para un blog

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace un mes Propuestas: 60
Busco redactor creativo para crear obras de teatro cortas, pero con todas las secciones y estructuras correspondientes a una obra de teatro (Escenas, Actos, Acotaciones, Acción, Situación, Tema y argumentos, Personajes, Espacio, Tiempo).

Como digo deben ser cortas, pienso que en promedio entre 500 a 700 palabras estaría bien.

Se publicarán en un blog y son sobre todo para que estudiantes escolares o de secundaria tomen como ejemplo para sus tareas.

Los temas de las obras serán variados, algunos pueden basarse en otras obras reconocidas, y otras pueden ser sobre temas comunes.

En primera instancia se haría un artículo (= un ejemplo de obra corta) para evaluar o cambiar lo que haga falta. Luego se harán encargos de a 5 obras.

Es para un blog nuevo, por lo tanto el presupuesto no es alto.

Se necesita cierta creatividad, y si tienes experiencia y te gusta hacerlo muchísimo mejor :)

Espero presupuestos por artículo o pack (y si tuvieran algún ejemplo mucho mejor).

Saludos!

Categoría: Traducción y Contenidos
Subcategoría: Contenidos
¿Cuántas palabras?: Hasta 2000 palabras
Es un proyecto o una posición?: Un proyecto
Disponibilidad requerida: Según se necesite
Publicado por: Philippe P. Última respuesta: Hace 2 semanas Uruguay

Tradutora

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace un mes Plazo: 4 días Propuestas: 0
Tradutora de artigos,textos e séries.Faço textos em inglês e espanhol.

Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Tradução
Quantas palavras?: Até 2000 palavras
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Meio período
Publicado por: Geovan. Brasil

Site e-commerce produtos infantis especificamente roupas e artigos

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace un mes Propuestas: 4
Resumo do projeto: conteúdos relevantes para lançamento do blog do site;

O que espero: artigos criativos e com super conteúdo, cujo foco são filhos, educação, diversão, saúde em geral, campanhas, dicas valiosas para educação, dia a dia, moda, cinema, nutrição, obesidade, tecnologia, bem estar e todos correlatos que são procurados para o fim.

Espero um projeto inteligente e com foco digital.

interesse no assunto e capacitação

objetividade e amor pela arte de escrever.


Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Conteúdos
Quantas palavras?: Até 2000 palavras
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Roseli J. C. Última respuesta: Hace 29 días Brasil

Ensino Aprendizagem: a importância dos pais na educação

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace un mes Propuestas: 17
Este trabalho tem como objetivo pesquisar a importância da relação família e escola para a formação do aprendiz. Como objetivos pretendeu-se conceituar a família e seu papel na sociedade; verificar o papel dos pais na educação dos alunos conceitua a participação dos pais nas atividades escolares. O estudo busca saber qual a importância da participação da família na formação do aluno. Este trabalho abordar sobre a importância da família no processo do ensino da criança, como está à participação dos pais no que refere o aprendizado do seu filho, fazer com que a criança desde pequena entenda com ajuda dos pais e educadores o quanto seu desempenho é importante para ambas as partes, buscando avançar um objetivo em comum, que é de oferecer as crianças uma educação de princípios úteis e contribuir de fora positiva no desenvolvimento da criança. Com isso buscando um aproveitamento na aprendizagem sem se tornar uma aprendizagem desinteressante para o aprendiz. A metodologia usada é através de pesquisas bibliográficas, para assim entender melhor como desenvolver relação entre o aluno, educador e pais. Com o presente trabalho, o objetivo principal é compreender que no mundo atual, o meio educacional apresenta cada vez mais dificuldades para moldar o ser humano, visto que a educação é algo indispensável para todos. Pois a educação de crianças é resultados de homens responsáveis no futuro. A metodologia de caráter bibliográfico cuja pesquisa tem como área de conhecimento as ciências Humanas, dando a importância da relação família e escola, e terá como metodologia todo um aporte teórico para o entendimento da temática escolhida cujos autores serão descritos na referência bibliográfica. Os autores têm como guia de estudo a pedagogia, que é imprescindível na orientação da construção da identidade do educando e que deve apresentar junto com a escola uma parceria em a favor de uma educação de qualidade, a fim, de contribuir positivamente no desenvolvimento.

Palavras Chave: Criança; Escola; família.


Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Conteúdos
Quantas palavras?: Até 2000 palavras
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Samara M. Brasil

A integração entre deficientes auditivos e o aprendizado de Música

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace un mes Propuestas: 5
A integração entre deficientes auditivos e o aprendizado de Música, na Escola de Ensino Fundamental Astério de Campos.

Atualmente, o tema da escola inclusiva, tanto no ensino regular quanto na prática de atividades extracurriculares, tem recebido crescente atenção dos profissionais de educação bem como dos meios de comunicação.
Diante desse contexto a educação musical irá facilitar ainda mais essa inclusão, uma vez que a música é uma forma de comunicação universal, é a arte da identidade cultural de um povo, contribuindo para a socialização, desenvolvimento intelectual e a realização do indivíduo.
O presente trabalho baseia-se em atividades práticas musicais, e realizou-se na cidade de Belém, no Estado do Pará, em uma escola da rede pública de ensino, que atende apenas alunos deficientes auditivos, desde a estimulação precoce da criança e até a terceira série do Ensino Fundamental.
Foi utilizado na pesquisa o método cientifico qualitativo bibliográfico e de prática em campo.
Os motivos que levaram a pesquisadora ir a campo foram: o contato com a comunidade surda, a partir do ingresso em um curso Básico de LIBRAS, na mesma cidade e a curiosidade pela relevância do tema, dentre as demais discussões já existentes sobre este assunto, tendo como o objetivo não somente desenvolver uma atividade musical com crianças portadores de necessidades especiais, mas também de ampliar o acervo para pesquisas que ainda é bastante limitado.
A pesquisadora propôs a um grupo de oito crianças de idade entre nove a doze anos, alfabetizadas, em sua maioria com surdez profunda, uma possível integração da Música com as mesmas, oferecendo-lhes um aprendizado mais amplo nessa área de ensino das artes.

O trabalho em campo foi realizado diariamente, nos meses de novembro a dezembro de 2005, exceto nos dias em que a pesquisadora estava impossibilitada de ministrar as atividades, e nos dias em que as crianças se encontravam em outras obrigações escolares, tais como: atividades extra escolares em outros espaços, provas e outros.
No contexto desta pesquisa os oito alunos envolvidos eram todos deficientes auditivos, em sua maioria no nível de surdez profunda, segundo informado pelos professores da escola.
Quando as atividades musicais são desenvolvidas com os portadores de deficiência auditiva, estas requerem atenção, e cuidados especiais por parte do profissional, como por exemplo buscar recursos didáticos apropriados, podendo inclusive confeccionar instrumentos, pesquisar sobre as experiências e o processo educativo dos deficientes, fazer planos de aula e readaptar os métodos tradicionais de ensino de música.

Segundo Cervellini, “Ouvir e fazer música é uma possibilidade do homem, que lhe proporciona a alegria da realização pessoal, o enriquecimento de seu mundo interior, uma nova forma de comunicação”(1985, p.14). Assim, tocar instrumentos de percussão, ou mesmo emitir notas sonoras através da voz, permite ao aluno surdo essas possibilidades de desenvolvimento pessoal.
Podem também ser incluídos como objetivos da educação musical o melhoramento de certos aspectos da fala e do controle e coordenação do próprio corpo; estímulo à expressão corporal, imaginação e criatividade; desenvolvimento e atenção ao ritmo no ambiente da criança; além de contribuir para a socialização da criança surda (Fahey & Birkenshaw, 1972).

A criança surda ao tocar com as mãos o instrumento demonstra habilidade e domínio em uma área inesperada, percebendo e decifrando os sons de uma música em execução, realizando assim algo que muitos ouvintes normalmente não ousam tentar.
A partir de então, transforma a sua deficiência num detalhe menor de alguém que, mesmo sem a capacidade de ouvir os sons, se fará escutar.
Nenhum som teme o silêncio que o extingue. E nenhum silêncio existe que não esteja grávido de sons.
(FUKS)

O objetivo desta pesquisa em campo foi conhecer e entender a surdez, desenvolver a capacidade física e auditiva dos alunos envolvidos, e também estimular a sensibilidade destes à Música, através do próprio corpo.
A pesquisa somente foi possível pelo bom entrosamento obtido com outros professores e com os demais profissionais da escola. O trabalho em conjunto foi fundamental, pois os professores já conheciam seus alunos e sabiam suas habilidades específicas, o que proporcionou um melhor aproveitamento das atividades propostas.
Uma vez que os alunos têm uma deficiência física, isto acarreta desenvolver ou aguçar mais de um dos demais sentidos, em específico o da visão. Sendo assim, as atividades eram previamente planejadas considerando este aspecto.
***
E, ocorriam dispersões do grupo às atividades que eram propostas. A partir de então, desenvolveu-se a interiorização da concentração, do pulso e ritmo, e também trabalhar a coordenação motora e atividades em que estes estavam usufruindo de vários de seus sentidos.
Através de atividades trabalhadas e vivenciadas pelos mesmos, experimentar os parâmetros do som, mas também vivenciar mudanças de andamento.
Os recursos materiais cedidos sob empréstimo, pela instituição de ensino onde a pesquisadora era vinculada,. que foram utilizadas durante o periodo para o período de campo os instrumentos de percussão. Como os intrumentos de percussão: clavas, tambor,musicais não eram suficiente ao grupo de alunos, a mesma teve a idéia de confeccionar seus próprios instrumentos, foi então quando surgiu a idea de confecionar reco-recos em canos de pvc.
Para isto, seria necessário o uso de uma ferramenta de metal, como um pequeno serrote ou lima ,que cortassem os canos numa medida de aproximadamente 20 cm, e com o uso de uma chave de fenda aquecida na chama de um fogo desenvolver na superfície do cano uma seqüência de ondulações. E com o uso de um ferro de menor espessura ou uma das partes de um“Rashi”, ou talher japonês, desenvolver os sons no reco-reco.

Foram trabalhados: parâmetros do som; o aprendizado dos sete sons; também como propostas de atividades, bandinhas rítmicas, direcionando para o trabalho em conjunto, assim o aprendizado foi mais eficaz e permitiu que todos participassem. Entre outras atividades tivemos jogos musicais, e todos eles adaptados aos deficientes auditivos, sempre realizados com o auxilio da professora da classe e a partir da criatividade da pesquisadora.
O meio de comunicação eram as LIBRAS e muitas das vezes eram criados sinais e classificadores correspondentes para facilitar ainda mais o aprendizado. Raramente se utilizava do método da oralidade.
A pesquisadora se deparou com a seguinte situação problema:
O surdo apresenta grandes habilidades que o beneficiam em seu processo de desenvolvimento. Uma vez que muitos estam no mercado profissional. Assim sendo, como a Música poderia auxilia-los no seu processo educacional?
Em favor disso, a mesma teve que improvisar as aulas, e tinha sempre dois ou mais planos de aulas já prontos como proposta para uma segunda opção, para desenvolver a atividade que gerasse maior interesse e participação e sem que esta fosse uma atividade fatigante como a seguir descritas:
Para a musicoterapia como recurso psicopedagógico, acredita-se que ao apreciar o som, o deficiente auditivo interessasse mais ao ritmo e menos à melodia. O fazer musical a partir de banda rítmica ou desfrutando de uma participação ativa na produção de ruídos irá facilitar a socialização e propiciará a satisfação própria.
Sendo assim, a musicoterapia será substituída pela educação musical, onde encontrará toda a metodologia da iniciação musical, especializada para o aluno surdo.
As ondas produzidas por corpos em vibração e transmitidas pelo ar, podem chegar a ser sentidas através da pele, dos músculos, dos ossos, do sistema nervoso autônomo, simpático e parassimpático, com o qual o d.a. capta elementos tais como; o ritmo, acentuação, altura, a intensidade, a duração; isto é, somados à percepção interna do movimento, de seus músculos e articulações, permite a apreciação, quiçá de elementos do som, que aqueles que se encontram em plena posse de suas faculdades auditivas não podem discriminar (BENEZON,1985:136p.)

AtividadeI:
Aprendizado dos sete sons.
Nessa atividade foi sugerido que a Música possue sete sons, estes na sugestão serim “barulhos”, o conceito de som e música ainda era um pouco distorcido pelas mesmas. Então, foi ensinado aos mesmos que assim como cada pessoa tem um nome e é diferente da outra, na Música, cada um dos sete “barulhos” tem um nome e se diferenciam um do outro. E, elas se organizam assim como o irmãos de uma família, o mais velho que nasce primeiro do que o do meio e este nasce antes que o irmão caçula.
Foi proposto aos alunos primeiro fazerem na datilologia as notas, para depois aprender a pronuncia das mesmas. Depois a pesquisadora propõem uma dinâmica com as sete notas musicais: Sentadas no chão em um semi-circulo, sendo que, apenas uma das crianças ficaria sentada numa cadeira a frente com uma das clavas na mão, e conforme a sua vontade e sem olhar para traz (onde estaria o semi-circulo) levantava a clava para cima, estendendo o braço acima da cabeça, assim os alunos deste semi-circulo ficariam passando de mão em mão a outra clava estando atentos a criança da cadeira. A pesquisadora também estaria sentada junto aos demais, e esta perguntara para a criança que ficou com a clava nas mãos perguntas relacionadas as notas musicais, como por exemplo: Qual o nome da última nota musical? Ou da terceira? Ou como é chamada a nome que é o mesmo nome de algo que brilha muito, que nos forncesse calor? Todos particivam desta dinâmica, mesmo o que estava a frente, num dado momento ele também irá participar com o grupo. Nesta atividade foi usado clavas, uma cadeira, o corpo, pincel atômico e quadro magnético.
Vale ressaltar que foi possível obter um aprendizado musical, eficaz com os envolvidos, importando-se com a percepção sonora, rítmica e disponibilidade de cada um dos envolvidos.
Este proposta foi apresentada no dia 09 de Fevereiro de 2006, como defesa de trabalho de conclusão do curso de Educação artística com habilitação em Música, pela Universidade do Estado do Pará.
Este projeto foi apresentado após meu trabalho de pesquisa de campo no XIX Simpósio Paranaense de Educação Musical, em 2006.

BIBLIOGRAFIA

BORGES. Maria Fernanda S. Tognozzi, & SOUZA, Regina Célia de. A práxis na Formação de educadores infantis. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
BRASIL, A Constituição Federal de 1988.
BRASIL, Declaração de Salamanca e linhas de Ação sobre Necessidades Educativas especiais. Brasília. Corte, 1994
BRASIL, Diretrizes da Educação Especial no Estado do Pará. Belém: SEDUC,2001
BRASIL, Libras em Contexto, programa nacional de apoio à Educação de Surdos.
BRASIL, Programa de capacitação de Recursos Humanos do Ensino Fundamental. Língua Brasileira de Sinais. Atualidades pedagógicas (4)
BRASIL, subsídios para organização e funcionamento de serviços de educação especial: Área de deficiência Auditiva. MEC: Projeto nordeste: Série diretrizes.
BRASIL, Uma proposta de Educação do Estado do Pará.Belém. SEDUC,1996.
CARVALHO, Rosita Edller. Removendo barreiras para a aprendizagem: Educação Inclusive. São Paulo: Cortez,1998.
COOL, C.PALACIOS, J & MARCHESI, A (org) Desenvolvimento Psicológico e Educação: Necessidades Educativas Especiais e Aprendizagem Escolar.Porto Alegre: Artes médicas,1998.
MAZZOTA, Marcos José Silveira. Educação Especial: historias e políticas públicas. São Paulo: Cortez,1996
SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Meditação, 2001
SOARES, Maria aparecida Leite. A Educação do Surdo no Brasil, Campinas, SP: ADSF, 1999.
VIZIM, Marli & SILVA, Shirley. Educação Especial: Múltiplas leituras e diferentes significados. Campinas, SP: Mercado de Letras – ALB, 2001.

LANG, Larry G. "Perspectives on the History of Deaf Education" In Oxford Handbook of Deaf Studies, Language and Education, ed. Marc Marschark and Patricia Elizabeth
Spencer, 434-450. Oxford: Oxford University Press, 2003.

FREIRE, Lucídio Bianchetti e Ida.Um olhar sobre a diferença.SãoPaulo:papirus,2001

FUKS, Rosa.O discurso do silencio.Rio de Janeiro:enelivros,1991.

MÁRSICO, Leda O. A criança e a musica. Porto Alegre:Globo,1992.

MACHADO, Maria C. Ribeiro. Educação artística nas classes de deficientes mentais. São Paulo:SE/CENP,1987.

SÁ, Nídia Regina Limeira de. Educação de surdos: a caminho do bilingüismo.Niteroi:EDUFF,1999.

GAINZA, Violeta Henry de. Estudos de psicopedagogia musical.Trad.Beatriz A. Canabrava. São Paulo: sumus,1998.
AMARAL, Kleide Ferreira do. Pesquisa em Música e educação. São Paulo: loyola,1991.
RAMOS, A.A.E.T.Schmitz. Música na comunidade.Curitiba: grafipar,1974.
BENENZON, Rolando O. Manual de musicoterapia. Rio de Janeiro:enelivros,1985.
BASSANO,Mary. A cura pela música e pela cor.São Paulo:Cultrix,1992.
ROSA, Nereide Schialaro Santa.Educação Musical para 1ª a 4ª serie.São Paulo:ática,1990.
WILLEMS, Edgar.Solfejo: curso elementar.São Paulo: fermata,1985.
LAFON, Jean Claude. A deficiência auditiva na criança: incapacidade e readaptação.São Paulo:Manole,1989.

SACKS, Oliver. Vendo vozes- uma viagem ao mundo dos surdos.São Paulo:cia das letras,1999.

CERVELLINI, Nadir da Gloria H. A crianca deficiente auditiva e suas reacoes a
Musica. Sao Paulo: Moraes, 1986

Tracy, S. D. (1980, September). The human body: A unique media experience. American Annals of the Deaf, pp. 743-745. Disponível eml Acesso em 01 de Novembro de 2005.
Fahey, J., e Birkenshaw, L. (1972). Bypassing the ear: The perception of music by feeling and touch. Music Educators Journal, 58(8), 44-49. Disponível em Acesso dia 01 de Novembro de 2005.
Darrow, A. (1991). An assessment and comparison of hearing impaired children's preference for timbre and musical instruments. Journal of Music Therapy, 28(1), 48-59. Disponível em Acesso em 01 de Novembro de 2005.
Darrow, A. (1985). Music for the deaf. Music Educators Journal, 17(6), 33-35. Disponível em Acesso em 01 de Novembro de 2005.
Machado, Paulo César e Vilma Silva. Trajetória e movimentação na educação dos surdos Disponível em Acesso em 23 de Setembro de 2005.

Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Outro
Tamanho do projeto: Grande
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Maria A. A. Brasil

Criação de Jogos online

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace 2 meses Propuestas: 4
Criação de Jogos online,Diverção, Entretenimento, Educativo!

Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Conteúdos
Quantas palavras?: De 2000 a 10 000 palavras
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Cargo de longo prazo
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Vinici. Última respuesta: Hace 2 meses Brasil

Diseño de sitio web

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace 2 meses Propuestas: 1
Diseño de página para venta de autos usados. Según año, combustible. Categoría autos, camionetas usadas y en muy buen estado. Todos los vehículos son al día.

Categoría: Traducción y Contenidos
Subcategoría: Otro
Es un proyecto o una posición?: Un proyecto
Disponibilidad requerida: Según se necesite
Publicado por: MARIA C. M. M. Uruguay

Roteirista para animação infantil

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace 2 meses Propuestas: 4
Olá, tudo bem?

Estou a procura de um roteirista com experiência, criativo e original para trabalhar em uma criação de um projeto piloto de animação infantil, com 6 minutos, para portfólio de futuros negócios da nossa empresa. Quem tiver interesse, favor me enviar uma mensagem para maiores informações.



Categoria: Tradução e conteúdos
Subcategoria: Conteúdos
Quantas palavras?: Até 2000 palavras
Isso é um projeto ou uma posição de trabalho?: Um projeto
Disponibilidade requerida: Conforme necessário
Publicado por: Ivan s. Última respuesta: Hace 2 meses Brasil

Diseño de sitios web, flayers, etc

Presupuesto: Abierto Publicado: Hace 2 meses Propuestas: 10
Crear sitios web de maravilla, autónomos, didácticos y además en un idioma globalizado, que nos permitirá sorprender de una manera visible a nuestros clientes.

Categoría: Traducción y Contenidos
Subcategoría: Traducción
¿Cuántas palabras?: De 2000 a 10 000 palabras
Es un proyecto o una posición?: Un proyecto
Disponibilidad requerida: Según se necesite
Publicado por: Germana R. Última respuesta: Hace 2 meses Chile
Cargando...