Desarrollo e Implementación de Estrategias de Fomento de Lectura y Escritura en el Ámbito Educativo

El proyecto busca desarrollar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras para fomentar la lectura y la escritura de manera transversal en el plan de estudios. Las actividades principales incluyen:

• Desarrollar talleres con los docentes que les permitan conocer las diferentes estrategias para fomentar la lectura y la escritura de manera transversal, reconociendo la importancia de ambos, en los procesos de aprendizaje de las diferentes áreas del plan de estudios.
• Estructurar actividades, basadas en el contenido de la rejilla, como aspectos fundamentales para el logro de ambas habilidades comunicativas (lectura y escritura).
• Construir un proyecto de aula, en el cual se pongan de manifiesto los objetivos, las estrategias didácticas, la metodología y demás aspectos que sustentan el desarrollo del proyecto “leer y escribir en la escuela” con los estudiantes.
• Elaborar un análisis comparativo de los resultados obtenidos, durante la primera etapa referida a la evaluación inicial y la evaluación final, con el fin de identificar los progresos y las dificultades, presentadas por los estudiantes durante todo el proceso de intervención.
• Reunir toda la información adquirida durante la intervención pedagógica, con el propósito de analizar el desarrollo de los ítems contenidos en la rejilla de forma cualitativa y cuantitativa, determinando los avances significativos y las falencias que deben ser reforzadas con los estudiantes en futuras intervenciones.

Es importante conocer, y mas que esto tener claro la fundamentación teórica de los procesos de lectura y escritura antes de llevar a cabo el proyecto de leer y escribir en la escuela; por esto se estructura el marco conceptual, que tiene como objetivo fundamental brindar a los lectores una clara conceptualización de estos dos actos comunicativos y de los ítems del instrumento de evaluación “la rejilla” utilizado para reconocer los avances y falencias en ambos procesos. Este marco conceptual inicia por desarrollar la lectura y la escritura desde el contexto semántico comunicativo en la fundamentación de las perspectivas conceptuales.