Criação de Vídeo Educativo sobre Escabiose Humana

O cliente necessita de um vídeo educativo sobre prevenção da escabiose humana, intitulado "Escabiose Humana: o que você precisa saber!". Este vídeo é um produto educacional fundamental para um projeto de pesquisa de mestrado, com o objetivo de construir e validar um vídeo educativo sobre a prevenção da escabiose humana. O roteiro está pronto e  fundamentado na Teoria do Autocuidado de Dorothea Orem, projetado para validação com base no instrumento utilizado na avaliação desempenha papel fundamental na consistência da validação do vídeo educativo "Escabiose Humana: O Que Você Precisa Saber!". Mais do que um formulário, trata-se de um mecanismo que organiza a apreciação dos especialistas em dimensões específicas, garantindo que o material esteja alinhado com os objetivos de informar e sensibilizar a população amazônica
sobre a escabiose, conforme delineado pela estratégia PICO do presente estudo. A estrutura deste instrumento baseia-se em modelos de validação de materiais educativos em saúde, adaptados para o contexto específico do vídeo e seus objetivos. A validação do vídeo educativo será realizada com a participação de juízes especialistas, os quais preencherão um formulário estruturado contendo três dimensões principais: Objetivos, Estrutura e Apresentação, e Relevância. Cada item será avaliado por meio de uma escala Likert de 4 pontos: 1 (inadequado), 2 (parcialmente adequado), 3 (adequado) e 4 (totalmente adequado). Essa escolha metodológica não é casual: escalas curtas, como a de quatro pontos, evitam a tendência à neutralidade e forçam o avaliador a se posicionar de forma mais clara diante do conteúdo, garantindo uma avaliação mais decisiva. Os especialistas também poderão justificar sua pontuação por meio de campo aberto ao final do instrumento, especialmente nos casos em que classificarem algum item como “inadequado” ou “parcialmente adequado”, o que enriquece a análise qualitativa. Ao estruturar o instrumento, buscou-se contemplar tanto aspectos formais quanto substantivos, sempre com foco no público-alvo e na diversidade de corpos,
idades e etnias. As três dimensões avaliativas e seus respectivos itens, elaboradas com base em Mendes, Áfio e Carvalho (2019), as quais são apresentadas a seguir:
5.4.1. Dimensão: objetivos
Esta dimensão da tabela 1, avalia a coerência entre o conteúdo do vídeo e sua finalidade educativa, considerando a aplicabilidade prática para profissionais da saúde na Atenção Primária à Saúde (APS) e a população em geral.
1.1As informações do vídeo são coerentes com os objetivos propostos. 1 – 2 – 3 – 4
1.2 As imagens e cenas facilitam a identificação dos sinais e modos de prevenção da escabiose. 1 – 2 – 3 – 4
1.3 O vídeo é útil para qualificar a assistência prestada na APS. 1 – 2 – 3 – 4
1.4 O material possui potencial para circulação em ambientes científicos e acadêmicos. 1 – 2 – 3 – 4
1.5 O vídeo contribui para práticas de vigilância, cuidado e prevenção da escabiose na atenção primária. 1 – 2 – 3 – 4
5.4.2. Dimensão: estrutura e apresentação
Esta dimensão faz referência à clareza da linguagem, organização do roteiro (com suas oito cenas principais), estrutura visual e adequação da comunicação audiovisual aos públicos-alvo (profissionais da APS e comunidade).
Tabela 2. Dimensão: Estrutura e Apresentação
2.1O vídeo é apropriado tanto para profissionais da APS quanto para o público geral. 1 – 2 – 3 – 4
2.2 Os textos e narrações estão claros, objetivos e acessíveis. 1 – 2 – 3 – 4
2.3 As informações apresentadas estão cientificamente corretas. 1 – 2 – 3 – 4
2.4 Há uma sequência lógica entre os blocos temáticos do vídeo. 1 – 2 – 3 – 4
2.5 A linguagem escrita e falada está adequada do ponto de vista gramatical e ortográfico. 1 – 2 – 3 – 4
2.6 O estilo do vídeo é compatível com o nível de conhecimento dos profissionais da APS e da comunidade. 1 – 2 – 3 – 4
2.7 O tamanho dos títulos e legendas está adequado à leitura e à visualização. 1 – 2 – 3 – 4
2.8 As ilustrações, animações e recursos visuais são suficientes e expressivos. 1 – 2 – 3 – 4
2.9A duração total do vídeo é adequada ao conteúdo proposto. 1 – 2 – 3 – 4
Tabela 3- Dimensão: Relevância, a Tabela 3, avalia-se o grau de significação do vídeo para fins educativos, sua capacidade de gerar conhecimento e impacto na atuação em saúde pública, combatendo o estigma e promovendo o autocuidado.
3.1 O tema retratado no vídeo representa aspectos-chave da escabiose que precisam ser reforçados. 1 – 2 – 3 – 4
3.2 O conteúdo permite a generalização e adaptação do aprendizado para diferentes contextos. 1 – 2 – 3 – 4
3.3 O vídeo promove a construção, difusão e popularização de conhecimentos sobre a prevenção da escabiose humana. 1 – 2 – 3 – 4
3.4 A abordagem utilizada é relevante para o fortalecimento do conhecimento da população amazonense sobre o tema e colabora com a atuação dos profissionais da APS.1 – 2 – 3 – 4
3.5 O vídeo está adequado para uso em ações educativas com usuários do SUS. 1 – 2 – 3 – 4